采用英语辩论、魏王两人应付不来

邱家金接受辯論挑戰

談單源教育制可行性

報導：高嘉琪
26/11/2009

（吉隆坡25日訊）歷史學家丹斯里邱家金不僅接受馬青的公開辯論挑戰，還會在辯論台上提出單一源流教育，是最佳促成國家團結教育制度的看法。

他說，他昨天已接到馬青發出的邀請函，若不接受則顯得不敢面對群眾，何況他願意面對大眾及分享本身看法，因此欣然接受挑戰。

他指出，這個平台也能給予他機會，提出能誕生國家團結（national unity）的教育制度，他自認最佳促成國家團結方法，便是單元教育制度。

“我只有2項條件，我希望能以英語進行辯論，我不希望看到辯論場面出現騷動，或有人叫囂、罵粗口，我希望能理智辯論，否則我會馬上離去。”

他今天透過電訪，對本報這么指出。

“大部分人對教育都有所誤解，或產生偏向一邊的見解，我希望能跟大家分享與交流我的看法。”
進行分享與交流

邱家金前日（23日）發表華小生是抄襲人才（copy cat）言論后，引起激烈迴響。

馬青總團長拿督魏家祥翌日挑戰邱氏及華裔回教宗教利端．鄭博士，邀請兩人與他、馬青國會法令研討專案局主任王乃志，一同辯論教育課題。

邱家金與利端．鄭，都曾發表單一教育制度可行性的言論。
邱家金說，除了上述2條件外，他交由馬青安排辯論地點及時間等細節，他也不反對跟魏家祥、王乃志進行辯論。

“我們看待單一源流教育，不應從學校媒介語角度切入，而是從各族學生交融看待。”

他希望，我國擁有更好的教育制度，未來30年至40年才能扭轉乾坤。

“英語有句諺語：三歲看到老，因此我們須從孩子年幼時，便灌輸他們正確的教育觀念，包括讓他們與友族在一屋簷下學習。”

本刊的话

(01) 多元语文源流或单元语文源流，各有一定的优劣好坏，不是一场辩论会可以讲完的。

(02) 华社以及华文媒体沉醉在主观立场，以为邱老到时招架无力，其实情况未必如此。

(03) 别以为华文媒体宣扬的论调，华社党团领袖讲的话，全部都是对完的，对方没有话讲，其实，在辩论场上，邱老可以提出许多论据，支持单元教育制度，恐怕魏博士及王律师不容易驳斥。

(04) 也许因为刺激特大的出席率吧，两个马青领袖沉不住气，掉进媒体和邱老的陷井，冲出来挑战对方辩论，是不明智的决定，把整个华社的颜面拿去做赌注。

(05) 华社自己应该知道，华社主张多元教育制度，但是，多元语文人才少之又少，一般人平时只看华文报章，思想和资讯管道其实是单元化。

(06) 如果本刊没有看错，这个辩论平台将衍生出令华社不堪入耳的论调，不听还好，听了心里不舒服，对华社和华教都没有益处。

(07) 国家宪法有保障，华教要不要强大，掌握在华社的手里，辩论不会使到华教突然强大，万一华社代表在临场表现不好，输了怎么办？

(08) 邱老的论调简直走火入魔，华社叮了十分火滚，但是，有没有需要挑战辩论？赢了辩论会华教保持原状，输了辩论会华教信心受打击，华社承受不起啊。

(09) 邱教授是殖民地时代的教育产物，英语水准简直出神入化，采用英语辩论，魏博士和王律师都不是对手。

(10) 本刊预测，魏博士和王律师不敢接受英语媒介，将会有所反应，以一个理由“让更多人听的明白", 反建议采用国语展开辩论。

(11) 说实的，如果采用英文辩论，市面上有多少个人听的明白，尤其是华教人士，最后，还不是等看中国报的翻译稿件？